POTENCIALIDADES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM  USO DE TANGRAM PARA O ENSINO DE EXPRESSÕES  ALGÉBRICAS - Produto Educacional

Prestes, Betânia de Almeida

POTENCIALIDADES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM USO DE TANGRAM PARA O ENSINO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS - Produto Educacional

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade do Estado do Pará	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Prestes, Betânia de Almeida	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2023-04-19T14:06:12Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2023-04-19T14:06:12Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2023-04-19	-
identificador: dc.identifier.other	Betânia de Almeida Prestes	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/725797	-
Resumo: dc.description.abstract	Apresentam-se os resultados de uma Dissertação de mestrado profissional em Ensino de Matemática sobre o Ensino de Expressões Algébricas. Nas pesquisas preliminares foram identificadas as dificuldades no ensino de Álgebra, tais como dar significado ao simbolismo algébrico, o desenvolvimento do pensamento algébrico e da linguagem algébrica simbólica. Para tanto, adotou-se a questão norteada: “Que contribuições uma Sequência Didática estruturada segundo as Unidades Articuladas de Reconstrução Conceitual (UARC) pode trazer para diminuir as dificuldades de aprendizagem no ensino de expressões algébricas direcionadas para as turmas do 8º ano do ensino fundamental?”, definiu-se o objetivo em identificar as potencialidades didáticas de uma Sequência Didática construída especificamente para o ensino de Expressões Algébricas. O percurso metodológico foi norteado pela Teoria das Situações Didáticas e elaborada uma sequência didática estruturada conforme Cabral (2017). Optou-se por um material didático manipulável concreto com intencionalidade educacional e lúdica para criar um ambiente atrativo e colaborativo de aprendizagem, por meio das propriedades geométricas das peças do quebra cabeças Tangram, pelas quais foram desenvolvidas seis atividades sequenciadas, planejadas e articuladas sobre Expressões Algébricas. Participaram da Experimentação vinte oito estudantes da rede pública de ensino do município de Cametá-PA. Os dados coletados da experimentação em áudio e em protocolo escrito foram analisados conforme Análise microgenética e Análise do discurso. Os resultados demonstraram que a sequência didática construída apresentou potencialidades didáticas nas dimensões pedagógica, epistemológica e de aprendizagem e que a qualidade dialógica dos episódios didáticos ajudou a minimizar dificuldades diagnosticadas nas pesquisas preliminares. Deste modo, a pesquisa e seu constructo apresentaram desdobramentos relacionados a afetividade com relação a matemática e compõe fonte e embasamento para pesquisas futuras	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	3766	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de Matemática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Expressões Algébricas	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Sequência Didática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Uso de Material Manipulável	pt_BR
Título: dc.title	POTENCIALIDADES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM USO DE TANGRAM PARA O ENSINO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS - Produto Educacional	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Mestrado Profissional em Ensino de Matemática	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
Betânia de Almeida Prestes DISSERTAÇÃO.pdf		3,77 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/725797/1/Betânia de Almeida Prestes DISSERTAÇÃO.pdfDownload

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