Da minha janela eu vejo o mundo: história local e emancipação social

Abstract

O presente trabalho é parte integrante da pesquisa “O ensino da história local como prática educativa emancipatória“ e foi construído no contexto de uma pesquisa de Mestrado Profissional em Práticas Educativas, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – Campus Vitória, entre os anos de 2020-2022. Trata-se do e-book “Da minha janela eu vejo o mundo: história local e emancipação social”. O material dialoga com os conceitos de história local e emancipação social, estruturado a partir da perspectiva freiriana de educação libertadora e das contribuições teóricas do campo do ensino de história. A metodologia adotada para a confecção da prática social, que deu origem a esse livro digital, embasou-se na aula de campo levando em conta as etapas de précampo, campo e pós-campo. Nesta última fase, o conhecimento foi sistematizado por meio de oficinas dialógicas delineadas segundo a temática urbanização e periferização. Aqui você encontra uma proposta de ensino de história vinculada a um panorama crítico que se destinou aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola periférica do município da Serra-ES. A abordagem investigativa, a partir da utilização de diferentes estratégias para coleta de dados – documentários, mapas afetivos, fotografias, questionários, entrevistas e reportagens provenientes da mídia escrita- entrelaçada à produção de narrativas, pelos alunos, como: histórias em quadrinhos e poesias, mostrou-se um caminho eficaz no trilhar emancipatório. Dessa forma, a validade deste produto relaciona-se à construção de um conhecimento histórico que, apoiado na vivência dos educandos, foi capaz de despertar a autonomia discente, tendo em vista o seu despontar como sujeito histórico. Nesta perspectiva, a socialização deste trabalho inscreve-se no desejo de que ele, de alguma forma, possa contribuir para a produção de experiências educativas tendo como horizonte a emancipação social. Que este produto educacional reforce a postura docente de se fazer uma educação comprometida, principalmente, com os “esfarrapados do mundo” e que, por meio dela, eles consigam, coletivamente, “ser mais”.