ENSINO DE HISTÓRIA E A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AFROCÊNTRICA - HERANÇAS NEGRAS EM MA’ATRIMÔNIOS

Abstract

O presente trabalho foi desenvolvido no Mestrado Profissional em Ensino de História, com o objetivo de propor a Educação Patrimonial Afrocêntrica como possibilidade para o Ensino de História. Assim, abordar histórias e memórias (heranças) da comunidade negra, utilizando a cidade de Novo Hamburgo como cenário para essas reflexões. Para desenvolver essa Educação Patrimonial Afrocêntrica com o conceito de ma’atrimônio, considera-se os conceitos de afrocentricidade (Asante/2019), mulherismo africana (Hudson-Weems/1997) e os valores civilizatórios afro-brasileiros (Trindade/2005) que organizam um referencial teórico, que consiga oferecer a experiência de pluriversalizar os conhecimentos, acerca da relação com o patrimônio de origem negra. A pesquisa tenciona a narrativa que resulta em uma “história única” da cidade, narrada como oficial, onde somente o grupo germanico é visibilizado. Neste sentido, procura-se trazer pesquisas acadêmicas e demais materiais que tenham a população negra como foco e partir destas, demonstrar que há outras modos de narrar a história da cidade, mostrando a co-existência, ao mesmo tempo que visibilizando e interpretando os sujeitos negros e suas experiências como válidas para contar a história da cidade. Além do próprio texto da dissertação a pesquisa também apresenta outros dois materiais: quatro planos de aula elaborados para a experimentação da Educação Patrimonial Afrocêntrica e um material orientador sobre Educação Patrimonial Afrocêntrica, destinado aos docentes, que os convida a produzirem reflexões sobre suas práticas docentes, principalmente com relação ao modo como as heranças negras são tratadas em sala de aula.