A lei dos gases ideais através práticas investigativas e um aparato demonstrativo de baixo custo

Abstract

Apresentamos e avaliamos uma sequência didática de ensino para conteúdos de física térmica e lei dos gases ideais baseada na proposta das unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS). A UEPS que construímos como produto educacional introduziu o que denominamos atividades práticas investigativas como situações problemas ao longo da sequência. Dessa forma, diversas pequenas atividades práticas experimentais com materiais de fácil acesso foram realizadas em classe e em casa, como tarefa, para abordar tópicos dos conteúdos temperatura, densidade, pressão e volume. Para a lei dos gases especificamente, foi projetado e construído um equipamento portátil de baixo custo para a realização de práticas em classe, cujo manual de construção faz parte do produto. Assim, todas as atividades práticas investigativas puderam ser realizadas em classe, sem necessidade de deslocar a turma para um laboratório de ciências, que muitas escolas sequer possuem. A nossa sequência foi aplicada logo após o retorno presencial das aulas, depois do período de restrições devido à pandemia de COVID-19, em turmas de um colégio público do estado do Rio de Janeiro, todas do turno noturno sendo uma do ensino médio regular e outra do ensino de jovens e adultos. Para avaliação pedagógica e de fácil observação da efetividade didática, diversos questionários foram aplicados, desde o início até o fim da sequência, que nos permitiram avaliar a motivação, o engajamento e os indícios de aprendizagem significativa dos alunos. A maior dificuldade encontrada foi o engajamento dos alunos em atividades extraclasse e, em menor medida, a participação nas discussões propostas em classe. Estratégias para mitigar as dificuldades vivenciadas na aplicação da sequência são discutidas.