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Ensino de Funções trigonométricas seno e cosser por meio de atividades no Geogebra
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/722598
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade do Estado do Pará | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | COSTA NETO, Aureliano Rocha Rodrigues da | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | PEREIRA, Cinthia Cunha Maradei | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2023-03-14T17:02:41Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2023-03-14T17:02:41Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-03-14 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Aureliano Rocha Rodrigues da Costa Neto - Dissertação | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/722598 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este encarte é parte de uma dissertação de mestrado de Costa Neto (2022), com o tema: Ensino das funções trigonométricas seno e cosseno por atividades com o geogebra, que teve como foco principal a exploração de conhecimentos matemáticos sobre as funções seno e cosseno usando um software de geometria dinâmica. Ao construir a sequência de atividades, o direcionamento era desenvolver um material para que o professor utilize um software de geometria dinâmica para auxiliar na aprendizagem dos alunos sobre as funções trigonométricas. A motivação para esse trabalho veio no decorrer do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática da Universidade do Estado do Pará durante a disciplina de Tecnologias no Ensino de Matemática. O impacto que teve o computador na sociedade levou a uma reflexão sobre seu uso em sala de aula. Com o surgimento de diferente software para o ensino da matemática e sua incorporação na sala de aula, é necessário que o professor consiga acompanhar as evoluções tecnológicas podendo, dessa forma, usar o computador para introduzir conceitos de matemática. "A existência do computador aumenta para os professores de matemática o desafio de projetar atividades para aproveitar o potencial desses recursos para abordoar novas formas de aprender "(ARCAVI & HADAS, 2000, p. 41). Martin (2000) aborda que a tecnologia deve ser usada na educação matemática, bem como enfatizar o uso do conhecimento matemático, indo além de procedimentos de rotina que são tão presentes nas aulas de matemática. Mudanças recentes no ensino aprendizagem de matemática reconhecem no currículo a importância do uso de calculadoras e computadores na aprendizagem dos alunos. Embora tenha sido dado um grande impulso às novas tecnologias, muitos professores rejeitam o uso de calculadoras, aplicativos e computadores, porque eles acreditam que seu uso irá atrapalhar outras habilidades. Hitt (1998) ressalta que o professor de matemática vai sentir a necessidade de mudança quando se apresentar materiais e estudos que mostram a eficácia da tecnologia na sala de aula, na qual este conceito está imerso em uma situação-problema e onde procurará sistema de representação adequada para exibi-lo | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 6106 | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Título: dc.title | Ensino de Funções trigonométricas seno e cosser por meio de atividades no Geogebra | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Mestrado Profissional em Ensino de Matemática | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Livros digitais | |
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