CURSO DE EXTENSÃO SOBRE AFETIVIDADE DA MATEMÁTICA PARA PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO

Abstract

O presente produto traz a reflexão acerca do ensino da Matemática e a aversão que os estudantes possuem em relação a ela, demonstrando a difícil tarefa de tornar interessante o ensino desse componente curricular. Contrapondo o senso comum, quanto a ideia de que o ensino se rodeia de características enraizadas em uma educação bancária, tornando, assim, o ato de aprender como algo cinzento e sem atrativos, o que dificulta o processo de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa apresenta o conceito de ensino qualitativo, o que requer a visão de novas experiências, tendo como base componentes socializadores e integradores para situar o discente no espaço da escola. Nesse sentido, entendemos que o estudo da afetividade e a compreensão de seus conceitos poderão ser aliados para a promoção de aprendizagens orientadas que garantam um elo de comunicação entre professor e aluno, levando-os a se comunicarem e a se expressarem de maneira mais compreensiva, demonstrando um ambiente acolhedor que propicie confiança e autoestima. Assim, esta pesquisa qualitativa e quantitativa pretende, com base nos conceitos de Paulo Freire e Henri Wallon, compreender o processo de formação de professores da Matemática, ensino e aprendizagem e afetividade, evidenciando se, durante a formação, é reconhecido o conceito da afetividade e os resultados significativos dessa prática.