Ensino por investigação: uma proposta para o ensino de ondas sonoras no Ensino Médio

Abstract

Esse trabalho teve por função relatar a elaboração, a aplicação e os resultados de uma prática pedagógica na perspectiva investigativa, desenvolvida ao longo do ano de 2022, em duas turmas da 2ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Ensino Fundamental e Médio, no município de São Mateus, Estado do Espírito Santo. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como principal objetivo avaliar a contribuição de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) para o ensino do conteúdo de ondas sonoras, com destaque para as mudanças procedimentais e atitudinais dos alunos. Para tal, elaboramos uma SEI com etapas de demonstração investigativa, textos de sistematização, Atividade Computacional Investigativa, aula investigativa de sistematização, Laboratório aberto e questionários pré e pós-teste. A coleta de dados ocorreu ao longo do desenvolvimento da pesquisa, mediante o diálogo, os relatos, e áudios gravados, as argumentações, os questionários, as observações e as atividades realizadas pelos alunos, cuja análise seguiu a perspectiva de Pozo e Gómez-Crespo (2009). Os resultados apontam que a SEI favoreceu o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal e que a perspectiva do ensino por investigação promoveu o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo dos alunos. Ficou evidente que os estudantes trazem consigo conhecimentos prévios que podem ser utilizados para apropriação dos conceitos e das relações sociais e culturais do dia a dia. O conteúdo de ondas sonoras atrelado ao Ensino por Investigação aplicado nas duas turmas permitiu inferir que a pesquisa contribuiu de forma significativa na construção dos saberes e no protagonismo dos alunos.