DIDACTIC SEQUENCES IN THE FRAMEWORK OF THE DEVELOPMENT OF MEDIATED STRATEGIES FOR LEARNING: A LOOK FROM THE COMMUNICATION AND POLITICAL MARKETING SUBJECT (Atena Editora)

Abstract

El presente documento describe las secuencias didácticas desarrolladas en el marco de la asignatura de comunicación y Marketing Político. El objetivo es proporcionar herramientas que favorezcan el proceso de aprendizaje enseñanza basado en la recuperación de los conocimientos previos respecto de los contenidos teóricos y procedimentales, donde las secuencias didácticas generen aprendizajes contextualizados, centrándose en el fortalecimiento de habilidades cognitivas con enfoque de competencias de desempeño que tributen a resolver problemas de la cotidianidad; considerando que toda acción de aprendizaje debe basarse en la planificación e incorporación de metodologías y estrategias, que manteniendo un orden secuencial, establezcan relación entre: contenidos y realidad; contenidos – conocimientos y experiencias de los estudiantes, contenidos y recursos didácticos, entendiendo la pertinencia de estas relaciones con los niveles de concreción curricular. Se parte de la pregunta “cuál es la relación entre los contenidos teóricos, las estrategias, las situaciones problémicas y las necesidades de conocimientos de los estudiantes”. La metodología asume características de una investigación básica, no experimental, descriptivo explicativo, de tal manera que la sistematización está referida a las experiencias de aprendizaje desarrolladas en escenarios áulicos con 88 estudiantes del octavo nivel de la carrera de sociología, durante cuatro

2 periodos académicos, donde se ha tomado como base el plan de clases, integrado secuencialmente por cuatro componentes: experiencia (familiarización), reflexión (reproducción), conceptualización (producción) y aplicación (crear), donde se han promovido actividades como el diálogo reflexivo, la investigación formativa, la generación de ideas (lluvia de ideas, relaciones lógicas); organización, jerarquización, elaboración de esquemas y evaluación que posibiliten el logro de las competencias alcanzadas en cada jornada académica. Los resultados muestran que las estrategias aplicadas han contribuido significativamente a mejorar las formas de aprendizaje los estudiantes.