Sobre conquista de direitos: a Constituição Federal como recurso didático nas aulas de história e na educação democrática de jovens da escola pública do Ensino Fundamental.

Abstract

Dentro do atual contexto brasileiro em que se discutem reduções de direitos, crescimento do revisionismo histórico, do negacionismo e de constantes flertes com o autoritarismo, o ensino de História pode potencializar o pensamento crítico dos estudantes estimulando o desenvolvimento da consciência histórica, no sentido em que o aluno possa se situar neste momento histórico, no desenvolvimento da formação histórica e a pensar historicamente sobre os processos de mudanças e sua influência no tempo presente. Observou-se as percepções de democracia e cidadania dos alunos analisando a presença do pensamento neoconservador e as interferências deste na formação da consciência histórica. Esta dissertação propõe o estudo da história da Constituição como recurso didático, observando conquistas e transformações dos direitos fundamentais ao longo da história, como forma de legitimar as conquistas sociais obtidas ao longo da história do Brasil. Almeja-se que a união entre o conhecimento histórico e o conhecimento sobre os princípios da Constituição Federal Brasileira de 1988 possa cooperar para a formação crítica dos estudantes e com a percepção do sentido político da participação social, bem como reafirmar a importância do regime democrático no país.