Ensino de História Indígena - uma proposta de sequência didática a partir do projeto escolar Entre Idas e Vindas: cartas que entrelaçam

ARAÚJO, HSTÉFFANY PEREIRA MUNIZ

Ensino de História Indígena - uma proposta de sequência didática a partir do projeto escolar Entre Idas e Vindas: cartas que entrelaçam

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal Roraima	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	ARAÚJO, HSTÉFFANY PEREIRA MUNIZ	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2022-11-25T18:41:59Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2022-11-25T18:41:59Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-08-16	-
identificador: dc.identifier.other	Ensino de História Indígena projeto escolar - uma proposta de sequência didática a partir do Entre Idas e Vindas: cartas que entrelaçam	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/717739	-
Resumo: dc.description.abstract	A presente dissertação discute o ensino de História Indígena a partir do projeto escolar Entre idas e vindas: cartas que entrelaçam, desenvolvido no ano de 2017. A atividade consistia na troca de cartas entre alunos de uma escola particular na cidade de Boa Vista – Roraima e alunos de uma escola da comunidade indígena Bananal, de Pacaraima – Roraima. Partindo das cartas produzidas e de uma breve revisão de literatura, analisamos o ensino de História Indígena em Roraima, onde fizemos um levantamento dos trabalhos de conclusão de curso – TCC, dissertações de mestrado e teses de doutorado sobre a temática, bem como das disciplinas ministradas nos cursos de graduação em História, tomando por base as informações disponíveis na página eletrônica das universidades públicas do estado, com o intuito de verificar quais dessas pesquisas e/ou disciplinas se dedicam ao tema e quais as abordagens adotadas. Além disso, analisamos como a temática indígena é abordada no Documento Curricular de Roraima para o ensino de História. Na terceira e última parte do trabalho, discutimos o conceito de sequência didática e, tendo em vista os encaminhamentos da pesquisa didático-histórica, elaboramos, como produto dessa dissertação, um caderno de sequências didáticas voltadas para o ensino de História no 6º e 7º ano,por meio das quais se propõe uma reflexão sobre os povos indígenas, especialmente os de Roraima, como povos heterogêneos, com passado e presente.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	44.704 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
Palavras-chave: dc.subject	ensino de História; ensino de História Indígena; sequência didática; troca de cartas	pt_BR
Título: dc.title	Ensino de História Indígena - uma proposta de sequência didática a partir do projeto escolar Entre Idas e Vindas: cartas que entrelaçam	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de História	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	História	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
Dissertação Hsteffany Muniz UFRR_versão final.pdf		44,7 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/717739/2/Dissertação Hsteffany Muniz UFRR_versão final.pdfDownload

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