Sequência didática de matemática básica: para estudantes da EJA em um ambiente virtual de aprendizagem

SILVA, Vasco Ricardo Aquino

Sequência didática de matemática básica: para estudantes da EJA em um ambiente virtual de aprendizagem

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	IFSul	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	SILVA, Vasco Ricardo Aquino	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2022-11-16T11:25:29Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2022-11-16T11:25:29Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022	-
identificador: dc.identifier.other	ebook_Vasco	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/717453	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta pesquisa procurou analisar aspectos importantes no ensino da Matemática para estudantes da modalidade da Educação de Jovens e Adultos – EJA – do curso Técnico em Eletrotécnica do Instituto Federal Sul-rio-grandense campus Sapiranga, pensando nas suas dificuldades e possibilidades, buscando inclusão digital e procurando trazer um conteúdo de Matemática mais prático, mais significativo, aplicado ao cotidiano do aluno e também servindo como um instrumento colaborativo com as disciplinas técnicas. Trata-se de uma pesquisa com uma abordagem de natureza qualitativa, com o uso da técnica de revisão bibliográfica e pesquisa-ação para verificação e análise da proposta apresentada. A coleta de dados foi feita através de entrevistas, questionários e análise documental com estudo e análise sobre a legislação, proposta pedagógica curricular e o programa das disciplinas técnicas. Para isso, foi estabelecido como objetivo geral investigar como uma proposta educativa, envolvendo uma sequência didática direcionada ao ensino de Matemática básica, com apoio de tecnologias digitais online, pode proporcionar recursos didáticos que auxiliem nos processos de ensino e aprendizagem de estudantes da modalidade EJA. Dessa forma, foram tecidas algumas reflexões sobre o desenvolvimento de inclusão digital a partir do uso da plataforma Moodle como um mecanismo de aproximação que promove o estar junto de forma virtual. Com isso, estimou-se avaliar o potencial da proposta como uma abordagem educativa que visa à autonomia do estudante em relação ao estudo da Matemática apoiada por uma plataforma online. Através de um produto educacional, uma sequência didática, que visou auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos básicos de Matemática, mas que são fundamentais nas disciplinas técnicas, esta pesquisa busca proporcionar o desenvolvimento de um aluno crítico, reflexivo e atuante no processo de ensino e aprendizagem. Também procura trazer algumas contribuições do referencial teórico proposto durante o Curso de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, procurando estabelecer conexões e convergências com o tema e o produto educacional. O trabalho tem sustentação na teoria dialógica proposta por Paulo Freire, Libâneo, Zabala, entre outros.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	20,1Mb	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	EJA	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Matemática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Sequência Didática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação Profissional e Tecnológica	pt_BR
Título: dc.title	Sequência didática de matemática básica: para estudantes da EJA em um ambiente virtual de aprendizagem	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
_E-book_FINAL VASCO FINAL (1).pdf		19.58 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/717453/2/_E-book_FINAL VASCO FINAL (1).pdfDownload

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