Escrevivências: ensino de História e narrativas de nós na Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Neste trabalho me propus a pensar em formas de trabalhar o Ensino de História a partir das histórias de vida das pessoas que estudam na Educação de Jovens e Adultos, que acesso durante a Metodologia do Reconhecimento de Saberes no SESI Bahia. Utilizando a escrevivência como metodologia de pesquisa e método de escrita, busco demonstrar a natureza praxiológica deste texto. Os capítulos estão escritos em formato de cartas endereçadas às pessoas que fazem parte do contexto da EJA. A primeira, é direcionada a banca, onde relato como organizei o trabalho. A segunda, escrevi a Paulo Freire e, a partir da minha história de vida, construo o meu arcabouço teórico. A terceira, enderecei ao meu grupo de trabalho na EJA EaD do SESI Bahia, fazendo uma breve historicização da EJA na instituição e como temos desenvolvido nosso trabalho. Aqui dei o recorte para pensar sobre o ensino de História a partir da realidade que vivencio. A quarta carta escrevi para Severina, entidade que representa todas as pessoas que estudam na EJA. Nesta etapa, relato o meu produto educacional, uma trilha que se desdobra em processos formativos para a sala de aula com um jogo intitulado Escrevivências com a EJA e em um processo de autoformação docente, o todo compõe a Trilha autoformativa: Escrevivências com a EJA. A quinta e última carta é destinada à universidade e aborda a importância da instituição para a sociedade e a necessidade de estar mais próxima dela.