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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal Fluminense | pt_BR |
Autor(es): dc.contributor.author | Ferreira, Feliphe de Souza | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-09-16T14:16:24Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-09-16T14:16:24Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2019-08-30 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/716379 | - |
Resumo: dc.description.abstract | Este trabalho propõe uma Sequência de Ensino investigativa (SEI) que busca promover a Alfabetização Científica em alunos do ensino médio a partir de um problema histórico para discutir a natureza da luz. Em geral, o ensino da óptica no ensino médio é concentrado na óptica geométrica, que apesar de explicar satisfatoriamente fenômenos como a reflexão e refração da luz, limita-se quando a discussão é sobre sua natureza ondulatória. Isso não permite discutir fenômenos como a difração e interferência, consequentemente, a discussão sobre a natureza da luz é relegada a um segundo plano. Nesse sentido, nossa proposta de ensino investigativo a partir de atividades experimentais busca estudar o limite entre a modelo corpuscular newtoniano e a teoria ondulatória da luz. | pt_BR |
Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
Palavras-chave: dc.subject | Natureza da luz | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Sequência de Ensino Investigativa | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Alfabetização Científica | pt_BR |
Título: dc.title | NATUREZA CORPUSCULAR E ONDULATÓRIA DA LUZ: Uma Sequência de Ensino Investigativa para Promover Alfabetização Científica | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
Curso: dc.subject.course | Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF / PROFIS | pt_BR |
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Física | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Materiais ProFis |
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