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Aplicação da metodologia Peer Instruction em salas de aula da rede pública estadual do Rio de Janeiro
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/716200
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal Fluminense | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Wanis, Rogério | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-09-13T19:07:27Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-09-13T19:07:27Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2015-08-31 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/716200 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | O Peer Instruction é uma metodologia centrada no aluno, voltada para a compreensão dos conceitos de uma dada disciplina. Nela, alunos devem, após uma breve exposição sobre um tópico da disciplina, responder a questões conceituais de múltipla escolha, chamadas Conceptests, individualmente após um minuto ou dois para reflexão sobre a resposta correta. Dependendo do número de respostas corretas dadas em um primeiro levantamento das respostas escolhidas pelos estudantes, pode haver um momento de dois a três minutos onde os estudantes procuram colegas com respostas diferentes das suas, explicam o raciocínio seguido e tentam chegar a um consenso sobre a resposta correta. Após estas sessões de debate, o professor procede a um levantamento das novas respostas, e discute a resposta correta com os estudantes. Neste trabalho, descrevemos a experiência de aplicação da metodologia de ensino descrita acima a duas turmas de 1º ano do ensino médio do Colégio Estadual Dr. Antônio Fernandes, no município de Miguel Pereira, RJ ao longo do ano de 2014, cobrindo a ementa de Cinemática e Mecânica. Analisamos os resultados de desempenho dos estudantes ao responder aos Conceptests, e verificamos os efeitos da metodologia sobre o engajamento dos estudantes sobre o processo de aprendizagem e sobre o interesse no estudo da disciplina de Física. | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de Física | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino Médio | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Métodos de Ensino Centrados no Aluno | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Peer Instruction | pt_BR |
| Título: dc.title | Aplicação da metodologia Peer Instruction em salas de aula da rede pública estadual do Rio de Janeiro | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF / PROFIS | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Física | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Materiais ProFis | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| T2013-Rogerio Wanis-Produto.pdf | 1,79 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/716200/2/T2013-Rogerio Wanis-Produto.pdfDownload | |
| T2013-Rogerio Wanis-Dissertacao.pdf | 4,17 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/716200/3/T2013-Rogerio Wanis-Dissertacao.pdfDownload |
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