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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA MINIMIZAÇÃO DA DEFASAGEM DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/715563
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | INSTITUTO FEDERAL SUDESTE DE MINAS GERAIS-CAMPUS RIO POMBA | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Silva, Myrian Aparecida Martins da | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Carvalho, Marcos Pavani de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-09-06T21:29:27Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-09-06T21:29:27Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| identificador: dc.identifier.other | PRODUTO EDUCACIONAL SEQUÊNCIA DIDÁTICA: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA MINIMIZAÇÃO DA DEFASAGEM DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/715563 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este produto educacional é resultado de uma pesquisa realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de MG – Campus Rio Pomba, na linha de pesquisa Práticas Educativas em EPT e o macroprojeto Propostas Metodológicas e Recursos Didáticos em Espaços Formais e Não Formais de Ensino na EPT. A dissertação foi intitulada Contribuição à Formação Omnilateral: minimização da defasagem de aprendizagem Matemática. Dessa forma, esta proposta visa contribuir para a implementação de ações para minimização da defasagem de aprendizagem Matemática dos alunos do curso Técnico Integrado em Eletrotécnica, no viés de proporcionar melhor compreensão das disciplinas do referido curso contribuindo na busca por uma formação omnilateral. Por isso, convidamos você, professor, a utilizar este produto em sua realidade escolar, na busca pela diminuição das desigualdades de aprendizagem Matemática dos alunos ingressantes no curso Técnico em Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio e das dificuldades desses alunos em se desenvolverem em disciplinas que utilizam os conteúdos matemáticos do Ensino Fundamental. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 4,87MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | E-BOOK | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Sequência didática | pt_BR |
| Título: dc.title | SEQUÊNCIA DIDÁTICA: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA MINIMIZAÇÃO DA DEFASAGEM DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | DISSERTAÇÃO | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
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