A história difícil das ditaduras do Cone Sul das Américas: cultura política, negacionismo e Direitos Humanos em materiais didáticos de História

Abstract

As ditaduras instauradas no Brasil e em outros países do Cone Sul das Américas, na segunda metade do século XX, constituem o objeto desta pesquisa. Tomando por base os recentes debates historiográficos sobre o tema, os pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Conteúdo propostos por Laurence Bardin e a Teoria das Representações de Roger Chartier, a pesquisa volta-se à análise crítica de textos e imagens veiculados em um livro didático de História produzido após a publicação da nova Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental (BNCC) de 2018 e selecionado no Programa Nacional de Livro Didático (PNLD), no ano de 2020, para ser utilizado em escolas públicas do Estado da Bahia. A revisão crítica do conteúdo do material selecionado, que encerra a primeira parte da presente dissertação, está articulada com a reflexão sobre o ensino de História em um contexto marcado pelo avanço do negacionismo científico, alimentado por uma cultura política de base conservadora, redimensionada no período ditatorial, instituído com o golpe de 1964, e no processo de redemocratização do país. Incorporada em intensas disputas, polêmicas e narrativas dissonantes, potencializadas pela difusão das tecnologias digitais de informação e comunicação, a abordagem das Ditaduras do Cone Sul insere-se na perspectiva da História Difícil. O seu tratamento em salas de aula de História demanda a produção e utilização de materiais didáticos ancorados em referências acadêmicas recentes e metodologias alternativas que valorizem a produção do conhecimento mediante o contato de alunos e alunas com fontes documentais. A proposta de uma sequência didática sobre o assunto, para possível uso por professores da Educação Básica, constitui a segunda parte da dissertação. Sua concepção, ancorada no conceito de cultura política e nos debates contemporâneos sobre negacionismos que orientaram a construção do texto dissertativo, atende ao propósito de formação crítica e cidadã de alunas e alunos, de modo a favorecer a discussão sobre a importância da democracia e da defesa dos Direitos Humanos como conquistas históricas da humanidade.