Adaptação acadêmica e qualidade de vida de estudantes universitários durante a pandemia de Covid-19

Abstract

O ingresso no ensino superior é uma importante etapa da vida e considerada uma realização por muitos. Entretanto, esse período é marcado por diversas mudanças que impactam a autopercepção do estudante e influenciam a tomada de decisão. Fatores sociais, econômicos, psicológicos e cognitivos estão suscetíveis a essas mudanças e influenciam o percurso do estudante do ensino superior. Tendo em conta os diversos fatores intervenientes nesse processo, é necessário compreender como adaptação acadêmica e qualidade de vida dos estudantes foram afetadas, especialmente no período da pandemia da COVID-19. Objetivo: Avaliar a adaptação acadêmica e a qualidade de vida face à pandemia de COVID-19 de estudantes de graduação de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública. Metodologia: Realizou-se um estudo transversal, realizado com estudantes de graduação em Enfermagem, Educação Física, Matemática, Geografia, Letras, Pedagogia, Filosofia, Ciência Naturais/Química e Ciências Naturais/Biologia de uma IES pública do Estado do Pará. Para avaliar a adaptação acadêmica e a qualidade de vida, variáveis dependentes deste estudo, foram utilizados o Questionário de Vivências Acadêmicas reduzido (QVA-r) e o Medical Outcomes Study 36 – Item Short – Form Health Survey (SF-36). Resultados: Participaram do estudo 89 estudantes de graduação, com predominância de indivíduos do sexo feminino (73%), solteiras (88,8%), pardas (56,6%) e que residiam com pais, cônjuges ou filhos (59,3%). Em média, os estudantes apresentaram bons escores nos domínios do QVA-r, sugerindo boa adaptação acadêmica (>3,00). Entretanto, no domínio estudo, os estudantes apresentaram baixa adaptação acadêmica. Com relação a qualidade de vida, em cinco das oito dimensões os estudantes apresentaram boa qualidade de vida (>50), entretanto, as dimensões vitalidade, aspecto emocional e saúde mental apresentaram resultados inferiores. Foram fatores associados à adaptação acadêmica a moradia, do curso – com destaque para os da saúde, da percepção de desempenho acadêmico, presença de bolsa estudantil, possuir boa relação professor-aluno, não pensar em desistir do curso, fatores estressores vivenciados durante a graduação, prática de esportes, consumir notícias sobre a pandemia, manter socialização à distância e se sentir inseguro no contexto pandêmico. Foram fatores associados à qualidade de vida sexo, curso, percepção do desempenho acadêmico, não pensar em desistir do curso, fatores estressores, prática de esportes, ausência de comorbidades e de transtornos mentais menores, acreditar que o coronavírus é perigoso, sentimento de insegurança com a pandemia e ter conhecido alguém que veio a óbito em decorrência da Covid. Há uma correlação negativa entre adaptação acadêmica e qualidade de vida com sentimentos negativos vivenciados no contexto pandêmico. Adaptação acadêmica e qualidade de vida possuem uma correlação positiva. Conclusão: O ensino superior está repleto de desafios vivenciados pelos estudantes. Fatores sociodemográficos, acadêmicos e psicossociais influenciam a adaptação do estudante ao ambiente acadêmico, bem como sua qualidade de vida. A elaboração de políticas públicas para apoio psicopedagógico do estudante é fundamental para evitar a desfechos indesejados na graduação.