Didáctica del asombro y la felicidad para la valoración de sí y el mundo. (Atena Editora)

Abstract

El presente artículo es una reflexión de prácticas docentes universitarias, sobre estrategias de enseñanza-aprendizaje de asombro y felicidad como medio para la reestauración de convivencia, el conocimiento de si y del otro. Estrategias que nacen de la inquietud ante modelos tradicionales que favorecen la memorización y reproducción de conocimientos, marginales de la experiencia social y afectiva. Como parte de la intervención se partió de un diagnóstico de necesidades afectivas y sociales, de las y los estudiantes en dos programas educativos, en salud y educación, para la construcción de la propuesta didáctica. Dicha propuesta se construyó a partir de estrategias que buscaban despertar, de manera transversal a los contenidos, el asombro y la felicidad usando el teatro, el guiñol, el clown, la magia y el cuento. Los resultados encontrados fueron que existe la necesidad e importancia de mirarse para reconocerse y mirar al otro, y esa mirada degusta el encuentro social para la concepción conocimiento como un bien solidario. Se requiere de la construcción de espacios áulicos felicitarios, de confianza y amor que, a través del asombro, aborden más que conocimientos teórico-prácticos al estudiante, sino que lo vean como un ser humano y ayuden a su propio proceso de ser más, para sí mismo y para el mundo.