PEDAGOGIA DA EMOÇÃO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Barreto, Romilson de Souza; Nunes, Fábio Carvalho; Souza Filho, José Rodrigues de

PEDAGOGIA DA EMOÇÃO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Instituto Federal Baiano	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Barreto, Romilson de Souza	-
Autor(es): dc.contributor.author	Nunes, Fábio Carvalho	-
Autor(es): dc.contributor.author	Souza Filho, José Rodrigues de	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2022-06-25T14:46:16Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2022-06-25T14:46:16Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-05-01	-
identificador: dc.identifier.other	PEDAGOGIA DA EMOÇÃO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/704778	-
Resumo: dc.description.abstract	A presente pesquisa investigou através de ampla revisão de literatura, a influência que a Inteligência Emocional (IE) pode exercer sobre o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, buscando verificar se uma pedagogia – Pedagogia da Emoção - baseada no estímulo ao bem-estar psíquico e emocional, cognitivo e afetivo, poderia ressignificar a prática educativa. Consistiu no desenvolvimento de materiais didáticos e atividades pedagógicas que culminaram na elaboração e validação de uma Sequência Didática (SD) para o ensino de Geografia no ensino médio profissionalizante. A composição da SD foi ancorada principalmente nas teorias e métodos de Blomm (1972), Zabala (1980), Gardner (1995), Brearley (2004), Goleman (2007), Kahneman (2012) e Goleman, Boyatzis e Mckee (2018), bem como na aplicação de diferentes metodologias ativas. Os dados foram analisados principalmente pela Análise de Conteúdo (AC), e técnicas de estatística descritiva para descrever e sumarizar dados coletados, tais como medidas de tendência central e de posição. A pesquisa oportuniza reflexões sobre as concepções e métodos de ensino, no sentido de pensar estratégias que sejam capazes de tornar o processo de ensino e aprendizagem prazeroso, buscando superar os indicadores que contribuem para o fracasso escolar, assim como produzir propostas que contribuam para uma educação humanizada e de qualidade.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	8Mb	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
Palavras-chave: dc.subject	Sequência Didática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Metodologias ativas. Sequência didática. Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	geografia da emoção	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Inteligência Emocional	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	inteligências múltiplas	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Sistema intuitivo	pt_BR
Título: dc.title	PEDAGOGIA DA EMOÇÃO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT)	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
Dissertação_Romilson_Barreto.pdf		8.27 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/704778/2/Dissertação_Romilson_Barreto.pdfDownload

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