Desenvolvendo o raciocínio argumentativo para o exercício da cidadania

Abstract

Este caderno de atividades é resultado de uma pesquisa de mestrado profissional, desenvolvida no programa de Docência para a Educação Básica da Unesp de Bauru. A proposta para o ensino de língua portuguesa, centrada na mediação do gênero “artigo de opinião”, foco desse material, é fundamentada na metodologia das Sequências Didáticas (Dolz, Noverraz, Schneuwly, 2011) e pode ser usado como recurso didático para o ensino fundamental e médio, tanto em aulas de Língua Portuguesa como em projetos afins, que envolvam Linguagens e suas tecnologias e o campo de atuação político-cidadão da BNCC. O propósito principal deste material é promover e acompanhar a ampliação das Capacidades de Linguagem dos estudantes no desenvolvimento do raciocínio argumentativo, a partir da apropriação das operações (enunciativas, discursivas, linguístico-discursivas) que regem a funcionalidade de um gênero de texto e suas convenções sociais a ele atreladas. Pretendemos, assim, aproximarmo-nos de alguns objetivos prescritos em documentos oficiais como “argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitam e promovem os direitos humanos...” (7a competência geral da BNCC) e incentivar a “[...] possibilidade de [o aluno] poder expressar sobre questões efetivas” (PCNs, 1998, p. 40). Entendemos também, que o gênero artigo de opinião possibilita, por meio de temas polêmicos, que são inerentes aos temas sociais, ampliar a capacidade de argumentar, relevante na vida política cotidiana, em uma sociedade democrática.

Finalmente, com o intuito de subsidiar a prática de escrita na organização do raciocínio argumentativo e a capacidade de argumentar, ao longo dessa sequência, o leitor encontrará algumas técnicas argumentativas e, ainda, um dispositivo didático para auxiliá-lo na organização de dados da realidade, a qual se configura o gênero artigo de opinião.