MOVIMENTOS DA EPT: Contribuições da CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) para o currículo da Educação Profissional Técnica de Nível Médio

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Autor(es): dc.contributor.authorROSA, ALCEMIR HORÁCIO-
Autor(es): dc.contributor.authorMELO JÚNIOR, TARCÍSIO-
Data de aceite: dc.date.accessioned2022-06-24T13:32:15Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2022-06-24T13:32:15Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-06-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/704761-
Resumo: dc.description.abstractEste livro é fruto de uma pesquisa que consistiu na investigação sobre como são tratadas as temáticas Ciência, Tecnologia e Sociedade – CTS, no currículo da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, especificamente nas áreas de ciências, em um dado campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará – IFCE. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica. Subsidiariamente, utilizamos como meio de coleta de dados para a pesquisa a entrevista semiestruturada e a aplicação de um questionário aplicado aos professores responsáveis pelo ensino de Ciências nos cursos técnicos subsequentes de Meio Ambiente e Agropecuária. O referencial teórico dá-se em Saviani (2008), Ciavatta (2007, 2014), Ramos (2014) e Kuenzer (2007) para as reflexões sobre o trabalho como princípio educativo, a especificidade da EPT e a histórica dualidade educacional brasileira. Auller (2008), Bazzo (2001) e Santos (2007) para a compreensão do movimento CTS e currículo. Para o tratamento das questões curriculares, apoiamo-nos em Freire (2009), Apple (1979), Davini (2008), Sacristán (1998) e Silva (2010).pt_BR
Idioma: dc.language.isopt_BRpt_BR
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Licença: dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
Título: dc.titleMOVIMENTOS DA EPT: Contribuições da CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) para o currículo da Educação Profissional Técnica de Nível Médiopt_BR
Tipo de arquivo: dc.typelivro digitalpt_BR
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