Experiencia de Aprendizaje Cooperativo en el aula de los docentes de básica primaria del COAM (Atena Editora)

Abstract

En todas las instituciones educativas sin excepción, crece cada día la necesidad de implementar metodologías de aprendizaje que puedan ayudar a los maestros en su tarea como formadores, y a los estudiantes a construir sus conocimientos y desarrollar sus diversas competencias de modo eficaz. Es pues, el Aprendizaje Cooperativo (AC) una metodología que demostró tener innumerables ventajas que superan las de carácter individualista y competitivo. Esta investigación buscó implementar el AC como estrategia de mejoramiento en la praxis de los docentes de educación básica primaria del Colegio Adventista Maranatha (COAM). Esta investigación tuvo un enfoque cualitativo de tipo investigación acción participativa. La ruta metodológica tuvo tres etapas, divididas así: diligenciamiento de una encuesta de conocimientos previos, realización de grupos focales, cuestionario de AC y entrevista estructurada. La triangulación de métodos reveló que más del 60% de los docentes conocen de manera aceptable el concepto y sus ventajas; en cambio, el 100% desconocen la forma en que opera, se confirmó que solo hay aprendizaje cooperativo con la presencia de sus elementos: interdependencia positiva, habilidades sociales, responsabilidad individual, procesamiento grupal e interacción promotora; además, al aplicar esta metodología dentro del aula, se obtuvieron beneficios de un mayor rendimiento y mejor productividad, más compromiso con el éxito, bienestar mutuo, mayor salud psicológica y una autoestima más alta que la competición o de carácter individualista, para lo cual dicha preparación de los docentes en este tema debe ser constante.