Estrategia metodológica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Cristo Rey (Atena Editora)

Abstract

Este trabajo presenta los resultados de una investigación que tuvo como finalidad indagar la incidencia de fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Cristo Rey, la cual es una institución privada que se encuentra ubicada en la provincia de Manabí Ecuador, mediante una estrategia metodológica apoyada en las TIC. Se utilizó una metodología cuantitativa de carácter descriptiva. El tipo de diseño de investigación fue preexperimental con un solo grupo pretest y postest para la comprobación de la hipótesis planteada. El procedimiento fue evaluar con un pretest la comprensión lectora de los participantes para conocer el nivel en que se encontraban antes de la instrucción. Se continuó con la implementación de un taller en el que se utilizaron las TIC de diez horas en la semana para instruir el uso de la estrategia metodológica de lectura. Finalmente, se valoró el trabajo desarrollado con un postest la comprensión lectora para comparar los resultados de ambos test y contar con elementos para determinar la efectividad o no de la intervención. Los resultados demostraron que después de la instrucción el 40 % de los participantes avanzó de nivel y 60 % de los casos, aunque no logró cambiar de nivel mejoró su comprensión lectora al obtener mayor puntaje. Por lo anterior, se recomienda a la institución el uso de una estrategia metodológica apoyada en las TIC y con ello favorecer la formación de lectores competentes.