Livros didáticos, imagens dos trabalhadores e Ensino de História na Escola Municipal Darcy Ribeiro II (Marabá-PA)

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo compreender a construção das representações através da análise das imagens no livro didático de História, percebendo a valorização do trabalho bem como dos trabalhadores do campo como tema da História e do Ensino. Utilizando a análise do livro didático e questionário como método para entender as problemáticas das ilustrações e suas perspectivas no ensino de História. A propósito, na investigação trabalhamos a coleção: Araribá Mais História - nas oficinas são os livros utilizados pelos estudantes do 8º e 9º ano do ensino fundamental na escola municipal Darcy Ribeiro II em Marabá–PA, no contexto da educação do campo. Identificando a presença ou ausência dos trabalhadores nos documentos visuais. Houve a catalogação das imagens no manual didático como ferramenta metodológica, instigando o senso crítico acerca das diversas representações: fotografia, pintura, retrato, charge, xilografia, litografia, litogravura e ilustração. Prioriza-se, também, o exercício da crítica acerca das ilustrações, pois cada uma tem o seu lugar na História e suas intencionalidades. São fontes relevantes para a escrita da História, principalmente pela História Cultural. Por isso, esse estudo torna-se indispensável para que os estudantes possam compreendê-las na sua dimensão histórica, artística e social através da representação que é o conceito fundamental dessa investigação.