Educação literária das relações étnicos-raciais: uma proposta para as aulas de língua portuguesa

Abstract

Este trabalho, desenvolvido no curso de Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS, do Instituto Federal do Espírito Santo (Campus Vitória), e inserido na linha de pesquisa Estudos Literários, visa a pesquisar e analisar a leitura de contos afro-brasileiros da escritora Conceição Evaristo (2016), por meio de estratégias de leitura (Solé, 1998) mediada, com perspectiva de propiciar a compreensão das relações étnico-raciais discriminatórias e a valorização da diversidade, nas séries finais do Ensino Fundamental, contribuindo para a formação de leitores e cidadãos críticos. Motivados pelas injustiças raciais, especialmente contra negros, e amparados pela Lei 10.639/03, que objetiva combater o racismo por meio da Educação, pensamos que, para o trabalho na disciplina Língua Portuguesa, a Literatura Afro-brasileira contemporânea pode apresentar-se como ferramenta efetiva para a desnaturalização do preconceito racial. A proposta é uma intervenção de abordagem qualitativa (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) realizada, por meio de oficinas de leitura literária, em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública do município de Cariacica - ES. Para entendermos a literatura afro-brasileira, recorremos a autores como Cuti (2010), Duarte (2011) e Fonseca (2011), entre outros. Sobre a questão étnico-racial na escola, buscamos base teórica principalmente nos autores Cavallero (2001), Munanga (2002), Gomes (2012) e Silva (2008). A partir dos resultados alcançados, elaboramos um material educativo, em formato de e-book, com sugestões aos professores de Língua Portuguesa para o trabalho com a literatura afro-brasileira.