VIOLÊNCIA CONTRA ASMULHERES CONTRIBUIÇÕES DOS QUADRINHOS DE HENFIL PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO NA ESCOLA

Abstract

O objetivo desta pesquisa é compreender como discussões sobre violência contra as mulheres, mediadas pela linguagem verbo-visual dos quadrinhos de Henfil e textos afins, podem contribuir para a formação do leitor crítico, estimulando-o a atuar responsivamente em interlocuções sobre os aspectos sociais, políticos, culturais e econômicos, os quais envolvem esse tema. A proposta abrangeu a participação de vinte e três alunos do 9º ano de uma escola pública da rede municipal de Cachoeiro de Itapemirim – E.S., em dezesseis encontros realizados nos meses de junho e julho de 2017; trabalhadores dessa escola e alunos do curso de graduação em Letras, do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Vitória, que participaram de uma oficina para validação do material educativo elaborado a partir de intervenção e de interlocuções entre os sujeitos envolvidos na pesquisa. A metodologia utilizada foi a qualitativa de abordagem histórico-cultural e as atividades do material educativo foram sistematizadas à luz da pedagogia histórico-crítica. O referencial teórico relacionado à formação do leitor crítico dialoga com os conceitos bakhtinianos de linguagem, dialogismo, exotopia, polifonia e responsividade. A pesquisa parte do pressuposto de que discussões relativas à violência contra as mulheres podem ser fomentadas pela leitura da linguagem verbo-visual dos quadrinhos, o que tende a contribuir na formação de leitores críticos, pela reflexão e produção de contrapalavras em relações dialógicas mediadas pela pesquisadora. Conclui-se que os quadrinhos, na perspectiva da linguagem verbo-visual e da arte sequencial, em diálogo com outros textos, podem ser explorados na sala de aula objetivando suscitar interações que conduzam à reflexão crítica de questões de caráter político, cultural e social sobre a violência contra as mulheres, possibilitando o enfrentamento e a prevenção desse problema social.