Ensino de História no 6º ano: a prática docente entre questões e possibilidades

Abstract

Esse trabalho tem como objeto de investigação o ensino e a aprendizagem da História desenvolvidos no 6º ano do Ensino Fundamental e propõe alguns caminhos possíveis para a prática docente de História nessa etapa. Buscamos, a partir da perspectiva da transição escolar, discutir alguns dos dilemas enfrentados pelos professores de História em sua atuação. A partir de um estudo bibliográfico, resgatamos alguns dos elementos característicos da transição escolar por acreditar que, de alguma forma, afetam as representações dos professores a respeito dos alunos que chegam a essa etapa da educação básica e, a partir delas, a adaptação dos alunos aos novos hábitos. Desenvolvemos uma reflexão em torno do conceito de cultura escolar entendendo que a existência de uma cultura escolar característica dos anos iniciais e outra característica dos anos finais se relaciona, em parte, às diferenças marcantes das práticas adotadas por professores em suas aulas. Dialogamos também com autores que se debruçaram sobre a temática das teorias da aprendizagem, Ensino da História e Afetividade. Além de toda a discussão teórica, essa pesquisa traz como material complementar um caderno voltado para professores e professoras de História do 6º ano, contendo propostas de atividades elaboradas a partir dos pressupostos aqui defendidos.