HISTÓRIA PÚBLICA: PUBLICIZAÇÃO DO ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DE PARÓDIAS MUSICAIS COMO METODOLOGIA DE ENSINO

Abstract

A dissertação teve como objetivo desenvolver uma metodologia de ensino utilizando paródias musicais como meio de aproximar e aumentar o interesse do aluno sobre o conhecimento histórico. Isso se torna necessário devido à concorrência de outros conteúdos relacionados à história, apresentados por não-historiadores (em outros suportes, como “YouTube”, por exemplo) e o desestímulo que ocorre através das práticas de ensino conhecidas como metodologias tradicionais. Metodologia de ensino na qual o quadro, giz e a fala do professor são utilizados exaustivamente, transformando as aulas em sessões monótonas e não atrativas ao público de alunos. Sendo assim, uma forma de superar essas barreiras impostas ao ensino de história é a utilização de novas metodologias e práticas de ensino. O proposto neste trabalho, segundo os pressupostos da História Pública é fazer História Pública, pois, permitirá que ocorra a publicização e ampliação do conhecimento para o público de alunos e fora dos muros da escola por meio da paródia musical. Como produto desenvolvido, apresento um roteiro para a elaboração de paródias contendo perguntas que devem ser pesquisadas e respondidas pelos alunos, tornando-os agentes e atuantes na elaboração da paródia, não sendo esta um elemento meramente repetitivo a fim de decorar o conteúdo. Dessa forma, a paródia se torna uma ponte entre as demandas por conhecimento histórico dos alunos e a historiografia.