IDENTIDADES (IN) VISÍVEIS: EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E O ENSINO DE HISTÓRIA NO COLÉGIO MUNICIPAL DE ARAÇÁS-BA

SANTOS, Rosemary de Jesus

IDENTIDADES (IN) VISÍVEIS: EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E O ENSINO DE HISTÓRIA NO COLÉGIO MUNICIPAL DE ARAÇÁS-BA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	SANTOS, Rosemary de Jesus	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2022-04-01T18:14:28Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2022-04-01T18:14:28Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022	-
identificador: dc.identifier.other	IDENTIDADES (IN) VISÍVEIS: EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E O ENSINO DE HISTÓRIA NO COLÉGIO MUNICIPAL DE ARAÇÁS-BA	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/700850	-
Resumo: dc.description.abstract	A alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira n°9.394, de dezembro de 1996, por meio da Lei 10.639/2003, destaca a importância da construção de um novo olhar no que diz respeito ao ensino de história e cultura africanas e afro-brasileiras. Esta pesquisa “Identidades (in) visíveis: educação étnico-racial e o ensino de História no Colégio Municipal de Araçás-Bahia” vislumbra pôr em evidência novas narrativas e questionar narrativas eurocêntricas nas práticas curriculares, reivindicando lugares de fala para alunos e professores ao trabalharmos com as memórias e experiências da população local, que estão silenciadas pelas práticas curriculares atuais da unidade escolar. O objetivo foi de promover um diálogo entre o que é ensinado nas aulas de História e o que é vivido pelos estudantes em sua comunidade, e propor algumas formas da escola romper com a exclusão e o silenciamento da cultura afrodescendente, assumindo uma prática de valorização das diferenças e possibilitando que o aluno possa ser, de fato, presente e valorizado em suas experiências. Neste contexto, elaboramos diferentes propostas didáticas aula-oficina, sequência didática e minicursos que fazem uma interlocução entre conhecimentos formais e não-formais, trabalham com valores éticos, estéticos, sociais e desafiam os sujeitos à produção de sentidos mais amplos que irão contribuir para formação da autonomia, da identidade e criticidade dos mesmos. Com o intuito de difundir estas proposições didáticas criamos uma página na plataforma wix	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	3 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de história; Currículo; Educação étnico-racial; Lei 10.639/03; Sequência didática.	pt_BR
Título: dc.title	IDENTIDADES (IN) VISÍVEIS: EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E O ENSINO DE HISTÓRIA NO COLÉGIO MUNICIPAL DE ARAÇÁS-BA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	DISSERTAÇÃO	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
ROSEMARY DE JESUS SANTOS - PROFHISTÓRIA UNEB_pdf.pdf		2,83 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/700850/2/ROSEMARY DE JESUS SANTOS - PROFHISTÓRIA UNEB_pdf.pdfDownload

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