Meter-se a besta na feitura: passeando, ensinando e aprendendo história em lugares, memórias e patrimônios outros

Abstract

Essa pesquisa tem como tema o ensino de história no contexto da aula-passeio no percurso histórico do Quintal dos Pescadores, em Itaipu, Região Oceânica de Niterói (RJ). Apresenta uma discussão teórica que relaciona a pedagogia decolonial, a educação intercultural crítica e as aulas-passeio aos espaços, tempos e memórias de grupos historicamente subalternizados. Defende que as práticas pedagógicas consolidadas na maioria das escolas brasileiras são determinadas e perpetuam, em certa medida, as colonialidades do poder, do ser e do saber, e apresenta como estratégia teórico-metodológica a utilização das aulas-passeio como possíveis “brechas decoloniais” para o ensino de história desenvolver-se em bases epistemológicas Anti-eurocentrada ou Anti-nortecentrada, Antirracista, Antimachista, Antiheteronormativa e Anticapitalista, tomando como objeto de análise a experiência do percurso histórico do Quintal dos Pescadores. Por fim, apresenta em apêndice um material didático intitulado “Gretas: caderno pedagógico para o ensino decolonial e intercultural de história”, que traz, além do percurso da aula-passeio, quatro propostas de sequências didáticas a serem trabalhadas em seu contexto, pensadas para os anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º anos).