Experiência histórica e literatura em tempos de pandemia: contribuições ao Ensino de História

Abstract

Com o propósito de atender os requisitos do Mestrado Profissional em Ensino de História, apresentamos a construção de uma sequência didática que estabelece o diálogo furtivo entre a sala de aula e o campo de pesquisa do Ensino de História, utilizando a literatura como elemento fundamental no elo entre o vivido e o lido, o real e o ficcional. Essa pesquisa discorre sobre os caminhos e possibilidades de uso de atributos da narrativa ficcional em uma aula de história, trazendo como objeto de estudo e plano de fundo a pandemia de covid-19. Para tanto, fez-se necessário refletir sobre a aplicabilidade de união de duas narrativas que em si são bastante díspares, mas que na pratica se mostraram irmãs para a construção dessa mediação pedagógica. A partir de uma vasta exposição teórica e de um mergulho imersivo na obra de Albert Camus e José Saramago, pudemos tirar o substrato de uma literatura pandêmica, em tempos de pandemia, e construir como produto final desta dissertação, essa sequência didática, que pense as relações de ensino entre história e literatura, elementos de verossimilhança, razão e sensibilidade e a produção de uma oficina de crônicas literárias. Esse presente trabalho tem a humilde pretensão de ser um suporte pedagógico para professores de História da educação básica e a todos os profissionais de educação.