UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DAS PLANTAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

O ensino de Botânica é uma das áreas que ainda nos dias de hoje tem apresentado uma enorme dificuldade de assimilação de conteúdos, e isso pode estar relacionado com a complexidade pela qual são apresentadas as temáticas em sala de aula e com a dificuldade em preparar aulas atrativas de maneira a adequar os conteúdos de acordo com a realidade dos estudantes. Outro problema está ligado à falta de recursos financeiros, materiais pedagógicos e a carência de projetos públicos para o ensino de Botânica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Nos primeiros cinco anos do EF cada classe tem um professor, que geralmente é responsável por todas as áreas do conhecimento e isso dificulta ainda mais o ensino-aprendizagem em relação aos conteúdos de Botânica. Desta maneira, é necessário formar professores como profissionais reflexivos, para que possam desenvolver diferentes estratégias de ensino, proporcionando aos estudantes a compreensão do mundo natural nas relações sociais de produção, com vistas a garantir uma análise concreta da realidade. Por isso, a escolha do modelo didático para a prática pedagógica é fundamental, pois influencia como as atividades serão aplicadas. É preciso que os professores se apropriem de diferentes saberes para contribuir com a formação de seus alunos, destacando desse modo a relevância da formação inicial para construção de saberes específicos e pedagógicos (TARDIF, 2014). Dessa forma, o objetivo consistiu em desenvolver uma proposta pedagógica para o ensino de Botânica no EF Anos Iniciais com os estudantes do último ano do Curso de Formação de Docentes, da Educação Infantil e Anos Iniciais, na modalidade Normal em Nível Médio, a fim de contribuir para o processo de formação inicial desses professores, tendo como aportes teóricos o referencial de formação de professores e do ensino de Botânica nos Anos Iniciais do EF. Na dissertação que acompanha esta Produção Técnica Educacional (disponível em: https://www.uenp.edu.br/mestrado-ensino-dissertacos), o leitor encontrará detalhes de toda pesquisa realizada, desde o aporte teórico sobre o ensino de Botânica no EF Anos Iniciais, formação inicial de professores e utilização de recursos didáticos lúdicos até a sistematização e aplicação desta proposta pedagógica. Nessa perspectiva foi desenvolvida uma produção técnica educacional, composta por uma sequência de atividades, por meio do ensino remoto, intitulada “ UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DAS PLANTAS NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS”, aplicada aos estudantes do último ano do Curso de Formação de Docentes, em Nível Médio – na Modalidade Normal. Deste modo, esta produção técnica educacional está dividida em dois capítulos, sendo que o Capítulo 1 se refere à Fundamentação Teórico-Metodológica, destinado a tratar especificamente sobre o ensino de Botânica no EF Anos Iniciais, as dificuldades encontradas para desenvolver esse conteúdo e a utilização de recursos didáticos lúdicos, para que o ensino e aprendizagem ocorram de maneira mais dinâmica e construtiva. Já o capítulo 2 apresenta a Produção Técnica Educacional, sendo demonstrada a sua estrutura a partir de uma sequência de atividades que abordam o tema, e esperamos que essa produção técnica possa contribuir para uma reflexão em relação ao ensino de Botânica nos Anos Iniciais, desenvolvendo atividades que podem auxiliar a compreender que precisamos levar mais ludicidade e dinamismo para nossas aulas de Ciências, e desta maneira atingir o nosso objetivo maior que é a aprendizagem de nossos alunos. Desejamos a todos(as) uma ótima leitura!