A (IN) VISIBILIDADE DAS MULHERES NO ENSINO DE HISTÓRIA DO BRASIL: O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA A HISTÓRIA DAS MULHERES

Abstract

O principal objetivo dessa pesquisa foi analisar a (in) visibilidade das mulheres no ensino de história do Brasil no Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul, nos planos de aulas das professoras e professores e no livro didático Araribá Mais História. Constata-se que apesar de inclusas na historiografia desde o século XX e nas pesquisas atuais, ainda, as experiências das mulheres, suas lutas e saberes estão estereotipados e invisibilizados na construção das narrativas históricas que se materializam no livro didático e no ensino de história da Educação Básica. A questão que se coloca é: Como as mulheres podem orgulhar-se de si mesmas sem conhecer a atuação de outras mulheres na história? Dessa forma, destaco que materiais pedagógicos que não contemplam as mulheres no processo histórico brasileiro reforçam uma educação sexista e mantém o ensino de história a serviço do patriarcalismo enraizado na sociedade brasileira e que resultam nas desigualdades sociais, políticas e econômicas baseadas na diferença de gênero. É necessário recorrer as diferentes fontes e recursos pedagógicos para ensinarmos as competências de história e, também fomentar a formação de uma consciência histórica por meio da abordagem dos processos históricos brasileiros que resultaram nas desigualdades de gênero. O jogo Minas de Luta na História do Brasil é uma ferramenta dinâmica que torna a aula mais prazerosa e abre caminho para recuperar as experiências das mulheres, dando-lhes visibilidades e possibilidades para docentes problematizarem as narrativas e imagens dos livros didáticos, o que estimula a reflexão crítica sobre a construção de masculinidades, de feminilidades no ensino de história e a identificação de mecanismos de perpetuação das práticas culturais misóginas.