GAMIFICAÇÃO E JOGOS COM FINS DIDÁTICOS NO ENSINO DE HISTÓRIA

Abstract

O tema gamificação e jogos com fins didáticos no ensino de História, tenta responder uma questão muito presente na atualidade, isto é, como estas metodologias diferenciadas poderiam contribuir na prática profissional do ensino de História para os estudantes dos anos finais do ensino fundamental? O uso da gamificação e jogos por professores na educação básica tem sido compreendido como uma metodologia que auxilia no desenvolvimento cognitivo, favorecendo o desenvolvimento de habilidades e por estas razões promove uma aprendizagem que possui significação para as crianças e os adolescentes, uma vez que se aproxima de suas realidades e permite que sintam-se participantes do processo. A pesquisa foi desenvolvida por meio da metodologia participante de Pedro Demo (1982), com estudantes da Escola Sesc Pantanal em Poconé – MT. Esta, tem como propósito, permitir que os estudantes mantenham uma relação de interação com o professor pesquisador na busca por soluções dos problemas. Foram utilizados os conceitos de Gamificação, Jogos, Ensino de História, Metodologias Ativas, Educação Histórica, Aprendizagem da História. Como resultado, a pesquisa atesta que tanto os jogos com fins didáticos como as práticas de gamificação promovem a aprendizagem dos estudantes do ensino fundamental anos finais, operando como um motor motivador e fazendo com que estes sintam-se participantes do processo, tornando ativo e significativo o momento de construir conhecimentos históricos.