História em jogo: do joystick à sala de aula.

Abstract

No ensino da História tudo pode servir de objeto de estudo, de construções e objetos antigos a discursos e comportamentos atuais, os quais contribuem para um entendimento não só de sociedades passadas, mas como a nossa própria sociedade entende e representa aquelas que a antecederam. Jogos eletrônicos também podem ser incluídos na categoria de "artefatos" históricos, tal como um vaso grego do século V a.C., e pelos mesmos motivos: é fruto de uma sociedade que dispõe de uma dada tecnologia no tempo da produção desse artefato e que está inserido dentro de um contexto social, político e econômico específico. Com base nessa proposição, nossa pesquisa apresenta uma parte da história dos videogames, de seu surgimento ao ponto em que se consolidaram no mercado de entretenimento, depois discute e analisa narrativas históricas específicas encontradas em alguns jogos comerciais, que podem ser utilizados no ensino de História, e, por fim, traz uma reflexão geral a respeito dos potenciais desses jogos. No que diz respeito aos objetivos específicos pretendemos fazer o aluno (I) perceber como um passado distante é apresentado e representado por pessoas de uma época bem posterior e que a seleção de fatos e personagens não pode mudar o passado, mas pode ressignificá-lo sob outras óticas; (II) relacionar conceitos desenvolvidos em sala de aula com as situações encontradas no jogo; (III) colocar a diversão como um elemento cativante no processo de ensino-aprendizagem de assuntos presentes no conteúdo programático.