CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, DE MAPAS CONCEITUAIS E METODOLOGIAS ATIVAS EM AÇÕES DE VISITA GUIADA EM INSTITUTOS FEDERAIS.

Abstract

Este GUIA é um produto educacional produzido a partir de uma dissertação de mestrado do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional – ProfEPT, intitulada “Contribuições da Teoria da Aprendizagem Significativa, de Mapas Conceituais e Metodologias Ativas em ações de visita guiada em Institutos Federais.” O seu objetivo é apresentar três estratégias construídas para serem implementadas na ação Sexta no IFF, contribuindo para potencializar a aprendizagem de estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental (EF), acerca das informações transmitidas nas visitas guiadas ao Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro (IFFcCC). Para isso, iniciaremos com a descrição de algumas experiências de visitas guiadas em Institutos Federais brasileiros, dando ênfase à ação Sexta no IFF. Esta é uma ação de extensão que vem abrindo as portas do IFFcCC para a visitação guiada de estudantes do EF anos finais, na cidade de Campos dos Goytacazes (RJ). Acredita-se que ações de visita guiada no contexto dos Institutos Federais podem contribuir para a aprendizagem de estudantes/visitantes de uma concepção de educação inovadora, integral, conforme orienta a Lei nº 11.892 de 29 de dezembro de 2008. O ensino técnico da rede federal de ensino passou por mudanças significativas ao longo das últimas duas décadas, necessitando, porém, de es-tratégias que possibilitem chegar ao conhecimento dos diversos setores da sociedade, principalmente o setor estudantil em fase de formação escolar. Espera-se que o conteúdo aqui apresentado, possa servir de referência para o desenvolvimento de ações de visitas guiadas em Institutos Federais de todo o Brasil!