Diálogos (im) possíveis? Estudos sobre sexo biológico e gênero

Abstract

Na atualidade, presenciamos a proliferação de conhecimentos sobre genética e gênero, os quais são disponibilizados, em particular, via sites na internet destinados à futuras mães. Além disso, tais artefatos culturais (sites) contribuem para a popularização de práticas como os testes de sexagem fetal e sexagem embrionária. Todavia, a análise dos conteúdos veiculados revelou a proliferação de informações que se autodefinem como "cientificamente comprovadas" e que, não raras vezes, são apresentadas de forma equivocada e/ou incompleta, em particular, no tocante as temáticas sobre genética e gênero. Diante deste cenário, apresentamos a sistematização dos dados produzidos no decorrer do projeto de pesquisa de iniciação científica desenvolvida no decorrer do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza: biologia e química, ofertado pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Porto Alegre. O estudo teve como objetivo investigar os conteúdos sobre sexagem fetal e embrionária veiculados em sites voltados à gestantes e/ou futuras mães, problematizando como tais artefatos operam enquanto pedagogias culturais na divulgação científica e na (re) produção de scripts de gênero. Como exemplo, citmos o caso do evento Chá de Revelação, no qual os scripts de gênero são pautados pelo binarismo – azul/menino e rosa/menina e são reiterados desde a escolha do bolo, decoração, roupas, etc. No contexto do ensino de Ciências da Natureza, romper com tais binarismos implica ir além dos estudos sobre o corpo biológico. Requer compreender como o corpo é (re) produzido na e pela cultura, articulando tais estudos com as temáticas relacionadas a gênero e sexualidade e suas interseccionalidades (raça, classe social, geração, etc.). Neste enfoque, apresentamos subsídios teóricos e metodológicos pautados em reflexões produzidas a partir de diálogos (im) possíveis entre os estudos de genética e gênero. Os dados sistematizados neste texto visam contribuir para a promoção de práticas educativas pautadas no respeito e valorização da diversidade e em prol de uma sociedade pautada na equidade e na garantia do acesso aos direitos fundamentais para toda a população, independente de sexo, gênero e suas interseccionalidades (raça, classe social, etc.).