História e memória da educação rural no século XX

Abstract

Este livro materializa esforços em reunir resultados do projeto de pesquisa intitulado Formação e Trabalho de Professoras e Professores Rurais no Brasil: RS, PR, SP, MG, RJ, MS, MT, MA, PE, PI, SE, PB, RO (décadas de 40 a 70 do século XX), que objetivou analisar a profissionalização docente no Brasil buscando compreender as políticas públicas empreendidas em âmbito nacional e estadual para a formação do magistério rural e as formas de recrutamento, carreira, salários e condições de trabalho das(os) professoras(es) que atuaram nas escolas primárias rurais. O projeto contou com o financiamento do CNPq e a equipe de trabalho foi constituída por pesquisadores doutores e estudantes de pós-graduação e de graduação de 18 instituições brasileiras de ensino superior. O estudo deveria abranger o período entre as décadas de 1930 e 1970 tendo em vista alguns importantes aspectos: a) a intervenção do governo federal no âmbito da educação rural mediante políticas para construção de escolas e formação de professores; b) a grande expansão do ensino primário nas zonas rurais pela ação do poder público municipal e estadual; c) a disseminação do movimento pela ruralização do ensino e de propostas pedagógicas especialmente voltadas para as escolas primárias rurais. Outra diretriz aventada para nortear o projeto indicava a necessária articulação entre diferentes dimensões implicadas no ensino primário rural, isto é, a predominância das escolas isoladas e a especificidade de sua organização pedagógica, as dificuldades de acesso e carências materiais das escolas, o trabalho docente e as propostas e políticas educacionais para o campo. Os pesquisadores apontaram, também, que um estudo histórico sobre a educação rural demandava o enfrentamento de desafios conceituais, metodológicos e de fontes de pesquisa destacando-se a imprescindibilidade das fontes orais.