OLHARES SOBRE O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR DO CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO IFNMG – CAMPUS DIAMANTIN

Abstract

O ensino médio integrado à educação profissional técnica (EMIEPT) é a temática deste trabalho, que tem como objeto de estudo a integração curricular desenvolvida nessa forma de ensino, partindo da seguinte questão-problema: de que forma a integração curricular é desenvolvida nos cursos de EMIEPT? Este estudo tem por objetivo investigar a integração curricular, por meio de um currículo inovador proposto e implementado em um curso de ensino médio integrado à educação profissional técnica do IFNMG – Campus Diamantina, no sentido de levantar as conquistas e os desafios no processo de desenvolvimento desse currículo integrado. A pesquisa é de abordagem qualitativa e, quanto ao objetivo, descritiva, tendo o estudo de caso como procedimento metodológico. A trajetória envolveu uma revisão bibliográfica fundamentada, principalmente, nas contribuições de autores da corrente teórica do materialismo histórico-dialético. A coleta de dados baseou-se na análise documental do projeto pedagógico do curso de ensino médio integrado à educação profissional técnica em informática do IFNMG – Campus Diamantina, e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com servidores que atuam no curso em questão. A discussão e a interpretação dos dados coletados foram feitas por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados demonstram um curso organizado com o objetivo de superar a fragmentação curricular. Nesse aspecto, consta na matriz do projeto pedagógico um eixo que tem a função de realizar essa integração: o Núcleo Integrador. A integração, na prática curricular, do ensino técnico com o médio, bem como das diversas áreas do conhecimento, ainda precisa ser mais bem implementada, sendo a operacionalização do projeto, assim como a construção de espaços que promovam o diálogo para a materialização da integração, um desafio ainda a ser superado. Os profissionais veem no inovador projeto uma possibilidade de reinvenção da prática de ensino, com a possibilidade de criar e de ofertar unidades curriculares dinâmicas e inovadoras para o Núcleo Integrador. A partir dos resultados apresentados, foi elaborado e aplicado um produto educacional — um documentário —, que se propôs a ser um veículo de reflexão para possíveis ações institucionais de acompanhamento desse currículo inovador pelo Campus Diamantina.