Resolvendo PROBLEMAS de ADIÇÃO e SUBTRAÇÃO para DESENVOLVER a CRIATIVIDADE das CRIANÇAS no ENSINO FUNDAMENTAL.

Abstract

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) dos alunos com Altas Habilidades/Superdotação gera interrogações quanto ao real processo de inclusão no contexto escolar dessa clientela. É preciso que, em tempos vindouros, na prática pedagógica do professor, que realiza o enriquecimento curricular nos núcleos ou centros especializados, os alunos sejam preparados para o “pensar”, para enfrentar os desafios e problemas desconhecidos desse novo tempo. Não se pode negar as verdadeiras lacunas no processo de ensino-aprendizagem quanto à falta de condições favoráveis para exploração das descobertas e do pensamento criador, sobretudo na área de matemática. Pois ainda persiste o reflexo do ensino tradicional, no qual o professor transmite toda a informação e o aluno comporta-se como um ser passivo diante de suas verdadeiras potencialidades de conhecimentos. Dessa forma, esta proposta de sequência didática, como resultado de dissertação de mestrado entrelaçou sob a Teoria Histórico-Cultural vários teóricos tais como: Leóntiev, Galperin, Talízina e Majmutov para a sustentação deste produto educacional, que traz a possibilidade de intervenção didático-metodológica no processo de ensino-aprendizagem tendo como destaque a resolução de problemas, como motor de desenvolvimento das habilidades e competências nas operações de adição e subtração elevando assim o nível de criatividade dos alunos participantes da pesquisa.