Formação continuada para professores de Química: uma abordagem das práticas pedagógicas na perspectiva da metodologia ativa no ensino de Química

Abstract

Este Produto Educacional é parte dos requisitos para a obtenção do título de Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (MPECIM) da Universidade Federal do Acre (UFAC). Foi realizado com um grupo de professores de Química da Secretaria Estadual de Educação do Acre (SEE) e alunos do programa de residência pedagógica do curso de graduação em Química da UFAC. Fundamenta-se na teoria construtivista de Piaget e na aprendizagem significativa de Ausubel. Discorre sobre possíveis reflexões e mudanças de paradigmas em relação ao processo de ensino e de aprendizagem e aponta a necessidade da inserção de práticas educativas inovadoras que possam impulsionar e viabilizar uma formação integral do aluno abrindo espaço para a interação e participação dos estudantes na construção do conhecimento, além de, potencializar os saberes empíricos na mediação entre teoria e prática, conceitos científicos e práxis cotidiana. Apresenta-se como uma ferramenta promissora ao docente de Química, no seu percurso formativo, se inspira na implementação do Novo Ensino Médio (NEM) em conformidade com a Base Nacional comum Curricular (BNCC), disponibiliza um caderno de Sequência Didática (SD) e duas oficina sobre Elaboração de Sequência Didática (SD) e Metodologias Ativas para apreciação, apropriação, adaptações e utilização dos Docentes de Química da rede Estadual de Ensino Médio do Estado do Acre, público alvo deste curso. Tem por Objetivo Geral propor uma reflexão geral sobre o processo de ensino e de aprendizagem no cenário das práticas educativas inovadoras, visando promover a formação profissional, pessoal e social do indivíduo e instrumentalizar o professor de Química no seu planejamento docente. Como Objetivos Específicos: aprofundar os conhecimentos sobre Metodologia Ativa e Ensino Híbrido; Conhecer algumas ferramentas ou estratégias de ensino que podem dar intencionalidade ao protagonismo dos alunos e auxiliar o professor na elaboração de sequência didática que possa potencializar a trajetória de aprendizagem. Está organizado em quatro unidades: Unidade I – Os domínios de aprendizagem – direciona uma abordagem fundamentada nas teorias de aprendizagem; Unidade II – Aprendizagem protagonista - aponta um cenário sobre o protagonismo juvenil; Unidade III – Ensino Híbrido - apresenta algumas concepções e fundamentações sobre o ensino na atualidade e Unidade IV – Práticas de Ensino nas Metodologias Ativas - destaca algumas estratégias de ensino como atividades inovadoras. Cada unidade está assim estruturada: Apresentação - corresponde a um pequeno texto referente ao que será abordado na unidade; Leitura obrigatória - material em PDF, slide ou vídeos (leitura que faz parte da trilha de aprendizagens para um bom aproveitamento da formação, com dados fundamentais para o seu efetivo estudo e aprimoramento); Saiba mais! - materiais para aprofundamento da temática que trata a unidade, podendo ser textos ou vídeos disponíveis em link de acesso e Referências - fonte de informação utilizada na construção do material.