O Ensino de Ciências Naturais na Educação Infantil: reflexões e concepções docentes

Abstract

Esse produto educacional tem como objetivo proporcionar reflexões sobre o Ensino de Ciências Naturais na Educação Infantil com base nas concepções dos docentes. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, também é uma etapa importante no processo de desenvolvimento da criança. Vivemos em um turbilhão de informações, essas informações também afetam o cenário infantil, porém informação difere de conhecimento, o conhecimento só pode ser assim considerado quando organizado. Primeiro, deve-se considerar a criança como sujeito de direitos, pensante, ativo no processo de ensino e aprendizagem, não como uma tabula rasa. Os conhecimentos prévios que carregam, frutos de suas experiências e interações anteriores devem ser levados em consideração para alcançar conhecimentos mais complexos, mas as propostas pedagógicas não podem ser alicerçadas somente no interesse da criança, portanto, a relevância desse estudo é mostrar que todas as crianças são detentoras de potencialidades, são sujeitos pensantes e constroem hipóteses desde muito cedo, assim, buscamos pensar o ensino na educação infantil para além de ações espontaneístas, para tal, nos embasamos na pedagogia histórico-crítica. Desse modo, aplicamos 12 questionários que foram respondidos pelos docentes da Educação Infantil, da rede pública municipal de Maceió, Alagoas para analisarmos suas compreensões sobre o Ensino na Educação Infantil, mais especificamente o Ensino de Ciências Naturais nessa primeira etapa da Educação Básica. Realizamos uma análise das respostas e articulamos com os estudos realizados. Esse trabalho possui limitações e necessita de estudos complementares e pesquisas contínuas sendo socializadas e discutidas pelos docentes, visto que, tratamos de uma temática fundamental para o desenvolvimento integral da criança.