ROCK NACIONAL, DÉCADA DE 80 E ENSINO DE HISTÓRIA: REDEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL EM ESTADO VIOLÊNCIA

Soares, Cleber Sigals

ROCK NACIONAL, DÉCADA DE 80 E ENSINO DE HISTÓRIA: REDEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL EM ESTADO VIOLÊNCIA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal de Santa Catarina	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Soares, Cleber Sigals	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2021-06-22T13:58:36Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2021-06-22T13:58:36Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2021	-
identificador: dc.identifier.other	ROCK NACIONAL, DÉCADA DE 80 E ENSINO DE HISTÓRIA: REDEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL EM ESTADO VIOLÊNCIA	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/600378	-
Resumo: dc.description.abstract	A década de 1980 foi marcada pela transição democrática brasileira e pela efervescente cena cultural do rock nacional. O objeto de pesquisa desta dissertação de mestrado é investigar as possibilidades e limites dos usos do rock nacional dos anos oitenta para o ensino e aprendizagem histórica, mais especificamente sobre a redemocratização da sociedade brasileira no recorte temporal que vai Lei de Anistia à eleição de Collor (1979-1989). Delimitamos como sujeitos da pesquisa qualitativa em ensino de história, estudantes jovens e adultos da disciplina História do Brasil de um curso técnico pós-médio da educação profissional da cidade de Florianópolis. Pesquisar as protonarrativas escritas por estudantes a partir dos usos do rock nacional da década de 1980 para o ensino e aprendizagem sobre a Redemocratização do Brasil, parte do pressuposto de que investigar a consciência histórica primeira dos estudantes, constitui um ponto de partida instigante para o planejamento de uma Aula de História. As perspectivas teóricas estão calcadas nas seguintes categorias: consciência histórica, narrativa histórica, fonte histórica e protonarrativas a partir da teoria da história de Jörn Rüsen (2001; 2007a, 2007b), em suas relações com canção popular e fonte canção (AZAMBUJA, 2013), além de uma breve síntese historiográfica sobre a Redemocratização do Brasil (SKIDMORE,1998), (FAUSTO (2011), (DEL PRIORI; VENÂNCIO, 2010), (ALEXANDRE, 2002). A metodologia de trabalho baseia-se nas operações processuais da pesquisa histórica (RÜSEN, 2007a) adaptadas a uma pesquisa em ensino e aprendizagem histórica (RÜSEN, 2012) direcionada a um pequeno grupo focal de estudantes voluntários e os subjacentes instrumentos de investigação. A hipótese do trabalho procura comprovar que o rock nacional dos anos 1980 faz parte do gosto musical de estudantes jovens e adultos e pode ser apropriado como fonte histórica significativa para ensino e aprendizagem sobre o processo de redemocratização da sociedade brasileira.	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Profhistória; Rock nacional; Ensino e aprendizagem histórica; Consciência histórica	pt_BR
Título: dc.title	ROCK NACIONAL, DÉCADA DE 80 E ENSINO DE HISTÓRIA: REDEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL EM ESTADO VIOLÊNCIA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de História	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
CLEBERSIGALSSOARESPROFHISTÓRIAUFSC.pdf		819,23 kB	Adobe PDF	/bitstream/capes/600378/2/CLEBERSIGALSSOARESPROFHISTÓRIAUFSC.pdfDownload

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