ENSINO DE FUNÇÕES POLINOMIAIS DO PRIMEIRO GRAU: MODELAGEM MATEMÁTICA COM A CONSTRUÇÃO DE APLICATIVOS PARA SMARTPHONES NO APP INVENTOR 2

Abstract

O presente trabalho possui o objetivo apresentar os resultados de um experimento que envolveu alunos do primeiro ano do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA - campus São João dos Patos. A partir da oferta de um curso de Instrumentação e Instrumentalização do App Inventor 2 à luz da Teoria da Gênese Instrumental (Rabardel) com o intuito dos alunos aprenderem utilizar a plataforma App Inventor 2 na construção de aplicativos para smartphones. Na estruturação do trabalho, utilizamos a Engenharia Didática, subdividida nas seguintes etapas: as análises prévias, concepção e análise a priori, apresentando a descrição da Engenharia Didática na concepção de Artigue. Em seguida fora realizada uma revisão de estudos contendo os aspectos históricos e matemáticos, aspectos curriculares e estudos sobre função afim. Como metodologia de aplicação utilizamos a Modelagem Matemática que ofereceu aos alunos a oportunidade de descobrir através de questionamentos, pesquisa e investigações, soluções para problemas de situações do cotidiano. Na resolução dos problemas propostos, tiveram a oportunidade de aperfeiçoar seus conhecimentos matemáticos de um modo diferente do método clássico ou tradicional, sob o ponto de vista de efetuarem prioritariamente cálculos para solucionar as situações. Certamente, a proposta de ensino contribuiu na formação do aluno como cidadão crítico e participativo, uma vez que analisou os problemas de maneira investigativa, por conseguinte útil durante situações da vida. No experimento, descrevemos e analisamos resultados a partir das concepções e análise a priori coletadas ao longo das atividades, desenvolvidas em grupos, designados por grupo A, B e C descrevendo as questões elaboradas e suas resoluções. Por último apresentamos a análise a posteriori e validação da engenharia onde acreditamos que os resultados foram positivos para a pesquisa após as apresentações, principalmente pelo fato de que todos os estudantes utilizaram as atividades, e dados coletados para propor e resolver os problemas, com a construção e utilização dos aplicativos criados.