ROTEIRO DE OFICINAS PARA QUALIFICAR DOCENTES EM APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES

Abstract

A Aprendizagem Baseada em Equipes (ABE) tem se mostrado uma ferramenta pedagógica promissora nas mais diversas realidades ao redor do mundo, estimulando o autoaprendizado do aluno e potencializando a habilidade de trabalhar em equipe. Contudo, ainda se percebe que a mesma é subutilizada nos cursos de graduação e, especialmente, pós-graduação em Medicina quando comparada a outras metodologias ativas como o PBL e a Problematização, que nos últimos anos têm sido as ferramentas mais adotadas pelos cursos de graduação em Medicina do Brasil com o objetivo de adequação as novas diretrizes curriculares de formação médica. Além disso, do ponto de vista das instituições de ensino, várias estratégias têm sido consideradas para contemplar o desenvolvimento das competências profissionais. Porém, uma das limitações em algumas delas é a necessidade de turmas ou grupos pequenos e, consequentemente, de mais professores/tutores o que eleva os custos para implementação e manutenção dos cursos. Quando a turma é grande, tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e significativo torna-se um desafio maior. Nesse contexto a ABE pode ser aplicada com uma proporção que chega a 200 alunos para 1 professor, mas também em turmas menores de até 25 alunos. Um dos grandes entraves para a aplicação da ABE é a falta de qualificação profissional acerca das etapas e recursos necessários para a sua realização. São escassos os estudos em língua portuguesa sobre o tema, e poucas as instituições que incluem a ABE em seus roteiros de desenvolvimento docente. Dessa forma, elaborou-se este roteiro de oficinas como forma de contribuir e orientar a formação dos professores acerca dessa estratégia educacional e assim disseminá-la pelos mais diversos cursos e instituições de ensino.