MALBA TAHAN, GEOMETRISMO E O CADERNO DIRIGIDO: CONVERSAS E POSSIBILIDADES NO CENÁRIO DA SALA DE AULA

Silva, Flávia

MALBA TAHAN, GEOMETRISMO E O CADERNO DIRIGIDO: CONVERSAS E POSSIBILIDADES NO CENÁRIO DA SALA DE AULA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Silva, Flávia	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2021-04-26T15:50:49Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2021-04-26T15:50:49Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2018-04-27	-
identificador: dc.identifier.other	Dissertação_FlaviaFSSilva_Versão Final	pt_BR
identificador: dc.identifier.other	MProduto_Versão Final	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/598549	-
Resumo: dc.description.abstract	A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, tem como objetivo apresentar reflexões acerca da elaboração do Caderno Dirigido, inspirado pela obra de Júlio César de Mello e Souza, Malba Tahan (1895 - 1974), por alunos do ensino fundamental – anos finais, como uma possibilidade para a sala de aula. As escolhas e os caminhos para o desenvolvimento desse caderno de classe tiveram origem nos livros Didática da Matemática (1961), volumes I e II, que resultaram na entrevista – conversa – com o educador matemático e ex-aluno de Malba Tahan: o professor Dr. Sergio Lorenzato, aluno do curso ministrado por Tahan pelo projeto CADES, Curso da Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário – oferecido pelo MEC em 1958. A entrevista foi analisada, levantando-se três categorias emergentes: aproximação; conversa; e escolhas e caminhos; buscou-se estabelecer um diálogo passado-presente entre o discurso de Malba Tahan, as falas do depoente e as perspectivas dos alunos com relação ao Caderno Dirigido. Como resultado: o produto educacional, os alunos desenvolveram uma peça teatral sobre Malba Tahan e abordaram diferentes contextos, utilizando a História da Educação Matemática como subsídio para criar cenários para investigação, de acordo com a sua compreensão/perspectiva sobre a matemática em sala de aula.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	9,81	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Malba Tahan. Caderno Dirigido. Geometrismo. História da Educação Matemática. Sergio Lorenzato.	pt_BR
Título: dc.title	MALBA TAHAN, GEOMETRISMO E O CADERNO DIRIGIDO: CONVERSAS E POSSIBILIDADES NO CENÁRIO DA SALA DE AULA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	vídeo	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Ensino de Ciências e Matemática	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
Dissertação_FlaviaFSSilva_Versão Final.pdf	Dissertação	1,46 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/598549/2/Dissertação_FlaviaFSSilva_Versão Final.pdfDownload
MProduto_Versão Final.pdf	Produto Educacional	8,6 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/598549/3/MProduto_Versão Final.pdfDownload

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