O uso de tecnologias digitais na gestão da aprendizagem por discentes de graduação

Abstract

Nos dias atuais, o processo de aprendizagem é centrado na figura do professor, transferindo toda a responsabilidade da aprendizagem para o mesmo. Alguns professores se preocupam apenas em repetir e ensinar o que já está pronto, deixando de lado a criatividade a partir da realidade vivida por discentes e professores. A gestão da aprendizagem coloca o aprendente como centro do processo de aprendizagem, conferindo autonomia para o aprendente; esse se torna, portanto, ser ativo no processo de aprendizagem, e, por conseguinte, o principal responsável pelo seu próprio aprendizado. No contexto da autonomia do aprendente, encontramos alguns conceitos, dentre eles autorregulação e metacognição que corroboram para a construção da referida autonomia, e, também, proatividade do sujeito aprendente. Esse aprendente autônomo tem de ter uma atitude de pesquisa e ser educado por ela. O objetivo geral foi compreender a influência do uso de tecnologias digitais contemporâneas (TDC) na gestão da aprendizagem de discentes ingressantes na graduação. Em seus aspectos metodológicos, a pesquisa se trata de uma pesquisa qualitativa. Foram aplicados questionários com a comunidade acadêmica, especificamente discentes do primeiro período de alguns cursos de Instituições de Ensino Superior de Palmas - TO e realizada entrevista em profundidade com um GF de alunos, tendo como base as respostas dos questionários. Podemos concluir que a desconstrução por parte de professores e também de aprendentes deve ser diária, romper em alguns aspectos gradativamente com o modelo vigente exige conhecimento, sabedoria e acima de tudo flexibilidade e poder de escolha; escolher aprender, escolher ser instigador, motivador, facilitador e também escolher, por parte dos aprendentes, ser responsável prioritário por sua própria aprendizagem.