A ENERGIA NULEAR E SUA ABORDAGEM NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: CONSTRUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE AS APLICAÇÕES DA ENERGIA NUCLEAR

Abstract

O presente estudo visou à disseminação do conhecimento acerca das aplicações da energia nuclear aos discentes do ensino médio integrado, com a aproximação do tema à realidade cotidiana dos alunos. Para tanto, foi elaborada uma sequência didática com o envolvimento de aulas expositivas, transmissão de vídeos e debates acerca do tema, além de uma visita técnica ao Instituto de Radioproteção e Dosimetria (IRD), com foco nos laboratórios da Divisão de Radioproteção Ambiental e Ocupacional (DIRAD). A elaboração desse produto educacional serviu como uma estratégia realizada em espaços formal e não formal de educação, esse em consonância com o conhecimento construído em sala de aula. A metodologia utilizada foi de cunho quantitativo/qualitativo onde foram aplicados questionários semiabertos, antes, durante e após aplicação do produto, aos discentes do 3º ano do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico de Meio Ambiente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) – Campus Rio de Janeiro, do 6° período da turma de toxicologia ambiental. Além disso, uma atividade de avaliação foi realizada em grupo, no decorrer da sequência didática, com debates e produção de texto confeccionado tomando por base a contextualização Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA). Dessa forma, verificou-se que essa sequência pode ser utilizada como apoio à construção de conhecimentos acerca da energia nuclear e como uma ferramenta estratégica de ensino-aprendizagem, de abordagem motivadora e próxima da realidade cotidiana do aluno. Foi possível observar que o aluno pôde ser capaz de aprender e interagir com fenômenos que tivessem relação com os conteúdos abordados em sala de aula e, dessa maneira, desenvolver um senso crítico que possibilite a sua tomada de decisão como cidadão transformador na sociedade.