Ensino de História e privação de liberdade: Estudo de caso em Centro de Atendimento Socioeducativo na Grande Florianópolis - SC (2018-2020)

Abstract

Esta pesquisa, situada na área de Ciências Humanas, objetivou analisar limites e possibilidades do ensino de História em uma unidade de atendimento socioeducativo. Teve como lócus o Centro de Atendimento Socioeducativo Regional de São José. Localizado na Grande Florianópolis, estado de Santa Catarina, abriga adolescentes- jovens entre 14 e 21 anos que cumprem medida socioeducativa de privação de liberdade. Devido às especificidades e peculiaridades do ensino nesses ambientes, a metodologia escolhida foi a de estudo de caso, envolvendo a discussão sobre o percurso histórico dessas medidas em âmbito nacional e local, uma análise descritiva sobre o Centro, além de discussões acerca do ensino nesses locais. A coleta de dados tem como metodologia a aplicação de sequências didáticas no Centro de Atendimento durante as aulas de história ministradas pelo pesquisador, seguindo os pressupostos da sequência didática (ZABALA, 1998) e da aula-oficina (BARCA, 2004). Participaram da pesquisa um total de sete internos. O estudo foi conduzido mediante diálogo com autores que discutem o ensino de história no Brasil, a exemplo de Bittencourt (2008) e Schmidt (2012). Os dados coletados foram analisados a partir da relação entre ensino de história e as vivências e saberes desses estudantes, com a contribuição de autores como Rocha (2009, 2010) e Rüsen (2011). Os resultados mostraram que a produção de narrativas por estudantes privados de liberdade permitem mensurar o nível de sua competência narrativa e identificar carências relacionadas à precária formação escolar bem como limitações metodológicas e didáticas do próprio local. Essas conclusões abrem potencialidades quanto à definição de ações de intervenção docente com vistas a um ensino de história que tencione melhorar a aprendizagem e a formação humana desses adolescentes-jovens.