AVALIAÇÃO DINÂMICA DOS MARCOS DO  DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS DE 0 A 3  ANOS: Manual de Observação

FELICIANO, Josiane Aguiar Cerqueira

AVALIAÇÃO DINÂMICA DOS MARCOS DO DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS: Manual de Observação

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal Fluminense	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	FELICIANO, Josiane Aguiar Cerqueira	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2021-03-31T19:27:41Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2021-03-31T19:27:41Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2019-07	-
identificador: dc.identifier.other	Dissertação de mestrado.pdf	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/597829	-
Resumo: dc.description.abstract	Alunos com altas habilidades ou superdotação são sujeitos de direitos a partir dos 4 anos de idade. E as crianças de 0 a 3 anos, matriculadas nas creches de todo o Brasil, o que garante o atendimento às suas necessidades? A presente pesquisa traz um estudo sobre os caminhos da identificação da precocidade na escola, especificamente entre crianças de 0 a 3 anos, a partir da observação dos Marcos de Desenvolvimento, presentes na Caderneta de Saúde da Criança. O objetivo geral é apresentar um Manual para Observação Dinâmica dos Marcos do Desenvolvimento em Crianças de 0 a 3 Anos, que auxilie professores na aplicação da Ficha de Acompanhamento Individual dos Marcos do Desenvolvimento da Criança de 0 a 3 Anos. Os Materiais e Métodos utilizados para alcançar tal objetivo foram a abordagem Educação 4.0, através das metodologias ativas, com recursos de pesquisa em pré e pós-teste via formulário google forms e Oficina Pedagógica com professores de crianças de 0 a 3 anos, na modalidade online via aplicativo WhatsApp, com aplicação da Ficha de Acompanhamento Individual dos Marcos do Desenvolvimento da Criança de 0 a 3 Anos. Os Resultados e Discussões mostraram que os professores atuantes com essa faixa etária percebem características de precocidade em alguns alunos de suas salas, mas ainda sentem dificuldade em identificar o fenômeno e/ou atuar efetivamente de maneira diferenciada com as crianças que atendem. A maior parte dos participantes da pesquisa e dos que fizeram o curso nunca analisou os Marcos do Desenvolvimento presentes na Caderneta de Saúde da Criança para avaliar seus alunos. Ressalta-se que no Brasil urge a necessidade de capacitar os professores atuantes na Educação Infantil para a sensibilização do olhar, tornando-o mais atento e observador das características de precocidade em seus alunos	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	2.644 kb	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Precocidade	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Altas habilidades ou superdotação	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Dissincronia	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Desenvolvimento humano	pt_BR
Título: dc.title	AVALIAÇÃO DINÂMICA DOS MARCOS DO DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS: Manual de Observação	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
Dissertação de Mestrado.pdf		2,64 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/597829/2/Dissertação de Mestrado.pdfDownload

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